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文喆，1941年生人，本籍江西萍乡，持久在北京根本教育界工作，担任过教师、校长，也担任过教育行政人员和研究人员，喜欢站在教育内部或外部的角度看教育问题，所言常有不应时宜之处。
上篇 短论
　　资源同享提高效益
　　——21世纪的竞争，从本质上说，是人材的竞争，是国平易近素质的竞争，这已成为国际共识；
　　——现代教育技术，主要是信息技术，它势必给现代教育带来革命性的变革，势必在提高教育质量、提高国平易近素质的实践活动中发挥重年夜感化，这也已为世界列国教育的鼎新与发展的实践所证实；
　　——“穷国办年夜教育”，一方面教育投入严重不足，另外一方面社会教育需求，特别是对高质量教育的需求又非分特别强烈，这也是中国教育工作者无法回避的事实。
说实话，说自己明白且相信的话，是为信奉的做人作文准则。以门里人的身份，颁发些未中肯綮的门外议论，或者甚至是站在门外，站在社会的立场上发些议论，索性就叫“门里门外谈教育”吧。
曾主持过北京市面向21世纪根本教育课程鼎新研究，并因此而获得北京哲学社会科学成果奖一等奖，是因工作而获得的唯一嘉奖。教育免费下载电子书《门里门外谈教育》的作者文喆和北京师范年夜学出书社为本书的写作出书都付出了很多汗水。
　　 既要抓住20世纪末的最后的机遇与挑战，尽最年夜气力跟上世界教育技术发展的最新潮水；又要让有限的投入发挥最年夜的产出效益，尽量多地培养最优秀的人材，尽量广地提高国平易近素质，这就是中国教育工作者和中国电化教育工作者面临的矛盾与困难。
　　 我们的前途在哪里？
　　一、现代教育技术需要现代化的办理思想
　　 要逐渐改变习惯的“自我封闭”“自我完善”的教育办理方式，跳出一所学校，甚至是跳出正规学校、正规教育甚至教育的圈子来思考问题，在学校与学校、学校与其他社会教育机构、学校与社区甚至社会间建立有效的联系，互通有无，互利合作，资源同享。不但开辟软件、办理软件要讲结合、讲协作，在硬件设备的设置装备摆设与使用上更要讲结合、讲协作。“单元、部门所有制”是现代办理的主要障碍，“小而全”的追求，其社会后果必定是重复投资、资源浪费与普遍的效益低下。本站的pdf电子书《门里门外谈教育》主要是由网络收集整理来的，最终著作权仍归属于原书的作者文喆和出版商。如果您喜欢这本书，请多多支持我们的图书出版事业，让辛苦写书的作者得到应有的回报。在此也要感谢北京师范大学出版社，感谢出版社为《门里门外谈教育》的出版所做的工作。本站只提供图书的试读版，同时欢迎更多的爱好读书的朋友来电子书下载网来分享更多好看的pdf电子书，免费下载您所需要的电子书籍。最后衷心感谢您下载《门里门外谈教育》pdf版免费电子书。