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为了确保教材水准和质量，本书的编写工作十分注意以下几个方面：一是用现代教育理念和讲授思想为指导，围绕素质教育，为提高学生思维素质与思维能力，准确把握鼎新思路。二是以现代逻辑鼎新传统逻辑，保留其精华，并尽力将现代逻辑与传统逻辑有机结合。三是遵守认知纪律安排体例，更新、丰富教材内容。四是对命题逻辑和谓词逻辑的介绍采用了自然演绎逻辑；理论论述力图准确、科学；在例子选用、思考题与练习题设计编写方面，注意新颖、理论联系实际，并给部分练习题配上参考谜底以便读者自学。
第1章 绪论
　　 第2节 逻辑学的性质与感化
　　 1.2.1 逻辑学的性质
　　 逻辑学的研究对象，决定了它具有区分于其他学科的独特性质，具体有以下几个方面：
　　 1.人类性
　　 人类的成员千差万别，各平易近族的语言文化各不相同，但都有思维，这就决定了思维的逻辑形式及其纪律之配合性。无论用什么语言表达思想、构建理论，都离不开对思维的逻辑形式的了解与把握，不能违反逻辑的法则、纪律，不能脱离对逻辑方法的运用。哲学/宗教类pdf电子书免费下载《新逻辑学概论》的作者何向东，刘邦凡副和中国农业年夜学出书社为本书的写作出书都付出了很多汗水。哲学/宗教类书籍免费在线阅读，《新逻辑学概论》免费在线阅读。这样，逻辑学就成为适合人类的配合工具。人类成员可以属于不同的阶级、阶级，可以属于不同的平易近族，可以拥有各自不同的文化背景和相差很年夜的生活习俗，但都需要正常思维，需要正常交往，这就都需要作为熟悉工具的逻辑学。逻辑学不是世界不雅，而是一门普适性的科学。逻辑学的研究对象决定了它没有阶级性与平易近族性，而具有全人类性。从这种意义上说，逻辑学是一元的，即使因文化不同而在语言表达上有一定差别，但全人类的逻辑却是配合的。
　　 2.根本性
　　 逻辑学的研究对象，决定了它的根本学科性质。人们在思想交换与社会交际中，必需运用配合的逻辑形式与方法，遵守思维的逻辑纪律。从这种意义上说，逻辑是其他学科的根本。事实上，逻辑学在各门具体学科中的应用，促进了这些学科的发展，推动了学科交叉与相互渗透，催生了新兴学科。分析哲学的诞生与发展，相对论和量子论的建立，语言哲学的形成，计较机的诞生，人工智能的兴起，都有逻辑学即经典逻辑与非经典逻辑的功劳。
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